viernes, 5 de diciembre de 2014
sábado, 29 de noviembre de 2014
NEUROCIENCIA UNA CIENCIA PARA EL APRENDIZAJE
NEUROCIENCIA UNA CIENCIA PARA EL APRENDIZAJE
¿Qué
relación hay entre la neurociencia y la educación?
El
estudio del funcionamiento del cerebro en relación con la conducta y el conocimiento
estaba muy enfocado en los procesos de aprendizaje,
lenguaje y razonamiento.
El cerebro,
especialmente en las primeras etapas de la vida, es de tal plasticidad que, en
principio, posee una capacidad para conocer y experimentar absolutamente
extraordinaria. Es como una tabla rasa, abierta y dispuesta a recibir toda
clase de estímulos en virtud de los cuales se van construyendo las redes
neuronales.
No
obstante, esta potencial capacidad ilimitada que posee nuestro cerebro, se va
“calibrando” con los conocimientos adquiridos dentro del contexto geográfico,
sociocultural, emocional, etc. en que la persona se encuentra inserta y se
desenvuelve. De ahí la importancia de crear las condiciones para brindar
contextos lo más variados y ricos posibles, para que esta capacidad de conocer
y aprender crezca lo más posible.
Enlaces:
http://es.wikipedia.org/wiki/Neurociencia
http://es.slideshare.net/atamargoh818/neurociencia-para-el-aprendizaje
PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALEJANDRO CUSSIANOVICH
PEDAGOGÍA
DE LA TERNURA ALEJANDRO CUSSIANOVICH
- Aprendizaje significativo
- Educación con cualidades
- Educación con un trato amable
- Educación con control de emociones
La ternura
es un fenómeno psíquico en las personas y también en alguno de los animales.
””Ternura-
Afectividad”
Semejanzas:
·
Educación filantrópica, amor a sus semejantes
·
Educación romana, los ejemplos conducen
un fin más pronto que los preceptos.
·
Realismo pedagógico Penelon que la educación
sea activa que el niño aprenda con amor.
ENLACES:
miércoles, 26 de noviembre de 2014
ENFOQUES DE ÁREAS EN EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
ENFOQUES DE ÁREAS EN EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL
Sistema curricular nacional son el conjunto de
procesos e instrumentos curriculares que articuladas orgánicamente establean
las relaciones y funciones de los diversos documentos que orientan
pedagógicamente la planificación, gestión, implementación, evaluación y
monitoreo de los aprendizajes fundamentales que define el Marco curricular los
que incluyen en el aprendizaje: el currículo; gestión pedagógica, la practica pedagógica,
el DCN tiene entoques en cada aria.
·
Comunicación: enfoque comunicativo.
·
Semejanza:
·
Matemática: resolución de
problemas.
·
Semejanza:
·
Participar en la gestión de la
escuela.
·
Informar e inplificar a los padres.
·
Utilizar nuevas tecnología.
·
Afrontar los derechos.
·
Organizar la propia formación
continua.
Semejanzas con otras teorías
·
Realismo pedagógico “loke” el
camino de encontrar en un progresivo luego convertir este poco a poco en
trabajo.
·
Idealismo pedagógico de siglo XVIII “ la
educación tiene valor intricico”
ENLACES:
http://ebr.minedu.gob.pe/pdfs/dcn2009final.pdf
http://es.slideshare.net/kathycarbajal52/marco-curricular-mapas-y-rutas
COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE PHILIPPE PERRE NOUD
COMPETENCIAS
DEL DOCENTE DE PHILIPPE PERRE NOUD
Su preocupación de philippe
perrenoud es de la desigualdad y fracaso escolar y sus aportes:
·
Practica reflexiva
·
Profesional
·
Trabajo en equipo
·
Proyectos, autonomía
responsabilidad
·
Sensibilidad con conocimientos
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con escenario para nuevos conocimientos
Objetivo:
competencias profesionales y plantea lo competencias
·
Organizar y animar situaciones de
aprendizaje
·
Gestionar la proyección de los
aprendizajes
·
Elaborar y hacer evoluciones
dispositivos de diferencias
·
Implicar en los alumnos su
aprendizaje y en su trabajo
·
Trabajo en equipo
ENLACES:
TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA HABERMAS JUMGER
TEORÍA DE LA ACCIÓN COMUNICATIVA
HABERMAS JUMGER
La acción comunicativa es el principio
explicativo de una teoría de la sociedad fundada en una teoría del lenguaje y
en el análisis de las instructoras generales de la acción.
·
El concepto de la acción teleología
que ocupa el centro de la teoría filosofía de acción desde la época de
Aristóteles.
·
El concepto de la acción
comunicativa se refiere a la interacción de a lo menos dos sujetos capases de
lenguaje y de acción que entablan una relación interpersonal.
SEMEJANZAS:
·
Educación filantrópica ya que la acción
comunicativa enmarca una educación con la realidad.
·
Teoría del psicoanálisis de Sigmund
Freud.
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